トモエ学園と小林宗作先生の教育理念とは？『窓ぎわのトットちゃん』が伝える自由教育の秘密とは？『窓ぎわのトットちゃん』の舞台、トモエ学園の教育

さて、トモエ学園の教育理念とその影響について、詳しく見ていきましょう。

トモエ学園：自由と個性を育む教育の灯火

本日は、トモエ学園の教育理念、特に小林宗作先生の教育哲学に焦点を当てていきます。

リトミックを日本に紹介トットちゃんの恩師・小林宗作先生の教えと想い

✅ 黒柳徹子さんの自伝的物語「窓ぎわのトットちゃん」が出版40周年を迎え、トモエ学園の校長、小林宗作先生の教育理念が再び注目されています。

✅ 小林宗作先生は、音楽教育において「リズム」を重視し、自然の中で子どもが全身でリズムを感じ、心と体を調和させていく「総合リズム教育」を確立しました。

✅ 音大幼稚園には、トモエ学園から運ばれた藤の木「トモエふじ」があり、小林宗作先生の教育理念を受け継いで、子どもたちの個性を育む教育を実践しています。

さらに読む ⇒講談社コクリコ｜講談社出典/画像元: https://cocreco.kodansha.co.jp/cocreco/general/books/picturebook/HrrPV

小林先生の「総合リズム教育」は、子供たちが自然の中で五感を使って学ぶことを重視しました。

自由な校風の中で、子どもたちは自分のペースで成長できたのでしょう。

1937年に設立されたトモエ学園は、黒柳徹子さんの自伝『窓際のトットちゃん』で知られる学校です。

創設者の小林宗作先生は、大正自由主義教育運動の流れを受け、「子ども中心」の教育理念を掲げ、個性と興味を重視した自由な教育を実践していました。

リトミックを取り入れた独自の教育法で、子どもたちの感性や運動能力を育むことを目指していました。

教室での形式的な授業よりも、自然の中での活動や、絵画、音楽、演劇などを重視し、子どもたちが自ら考え、感じる力を育みました。

トモエ学園は、発達障害への対応にも積極的に取り組み、個々の生徒の能力を尊重する教育を行っていました。

しかし、第二次世界大戦の空襲で焼失し、その後再建されずに1978年に閉校となりました。

いやあ、トモエ学園のような学校があったんですねえ。今の学校教育とはまた違う、良い時代だったんでしょうねえ。

小林宗作先生の教育哲学：自由と創造性を育む

小林宗作先生の教育哲学が、どのように現代の教育に影響を与えているのかを探っていきましょう。

リトミック広めた「トットちゃん」校長、小林宗作に関心持って出身地の群馬・東吾妻町が講演会や映画上映会を検討

✅ 群馬県東吾妻町出身の幼児教育研究家、小林宗作は「リトミック」を日本に広めた人物として知られています。

✅ 「トットちゃん」のモデルとなったトモエ学園の校長を務めた小林宗作の功績を地元で再評価する動きが出ており、東吾妻町は講演会や映画上映会などのイベント開催を検討しています。

✅ 小林宗作は音楽教師として欧州に留学し、リトミック発案者のダルクローズに師事。帰国後、日本にリトミックを導入し、子どもの個性を伸ばす教育理念のもと、トモエ学園を設立しました。

さらに読む ⇒上毛新聞社のニュースサイト出典/画像元: https://www.jomo-news.co.jp/articles/-/402034

小林先生は、子どもの個性を尊重し、自由な発想を促す教育を実践しました。

時間割のない授業や、廃車になった電車を教室にするアイデアは、子供たちの興味を引きますね。

小林宗作先生の教育理念は、現代の教育にも大きな影響を与えています。

彼の教育哲学は、子供たちの可能性を信じ、その個性を大切にするものでした。

トモエ学園では、時間割のない授業や、廃車になった電車車両を教室として使用したり、子供たちが好きな教科から学習できたりするなど、画一的な学校教育とは異なる自由で創造的な教育環境を提供していました。

彼の教育理念は、今日の日本の幼児教育に大きな影響を与え続けており、特に音楽教育への貢献は注目に値します。

リトミックですか。音楽教育を通して子どもの個性を伸ばすという考え方は、素晴らしいですね。現代の教育にも活かせる部分がたくさんあると思います。